亲爱的老师们，同学们，大家早上好:

    我是来自2012级14班的何倍泽，以下是我的反思总结。

    正如那句广告台词“假如没有联想，世界将会怎样？”广而告之，一语双关。思考联想究竟有多重要，打个比方。假如生活没有Lenove，办公估计会考虑戴尔和苹果：假如学习中没有think，毕业后估计会考虑新华和蓝翔。没有思考联想，学生的脑袋就永远是海拔0米的平面，就是概念公式混杂的死水一潭。但能熟练掌握它，无论文理生，轻轻松松上九天揽月，下五洋捉鳖。

    思考联想，顾名思义，就是在一个知识点上连结扩展，在一个学习板块上引申发散。思考联想能架起新旧知识之间沟通的桥梁，使天堑变通途。心理学上把记忆分成即时记忆和内隐记忆。即时记忆包括文字，图像和声音的储存，内隐记忆的典型表现则为：此事朕曾做过，但朕想不起来。人的大脑像是一个超大容量的移动硬盘，足以完整装下上下册图书以及十几所大学的全部课程。我们的大脑便是一个这样的巨大的空间，装的很多，但我们平时用的太少。所以天长地久，即时记忆也都堕落成了内隐记忆。而思考联想状态则能有效解决这一点。

    首先关于知识点的思维扩展，有一个生动的例子。大家知道李渊是唐朝的开创者，唐朝的创立在公元618年，形象的联想则可以为李渊爱吃糖，看见糖就要“留一把”。简单形象，轻松掌握。我们还有另一种联想方式，即学习板块上的思维扩展。在学习了世界地理中的欧洲西部后，我们的思维不只要停留在斯堪的那维亚山脉和地中海上，我们要让喜马拉雅山脉和乌拉尔山脉手牵手一起走来，三座山脉谁因内力隆起二高大险峻，谁因外力侵蚀而相对低缓，谁的背风坡降水更少，谁的形成受冰川作用。老师讲的可能只有短短几句，但思考联想状态中的你，脑海中却形成一个完整的框架。

    用学新课的时间复习，用复习的时间找规律，学神学霸由此诞生，思考联想的作用也显现于此。

    自主学习状态，形象的理解，就是一个人，一支笔和一本书。自主学习包括预习和复习，当然也有各取所需，取长补短的补习，包括优美诗词，答题技巧，作文素材等。自主学习好比是登山运动员用直升机直接运到山腰，接下来45分钟便可登顶。而不会自主学习的人，往往从山脚爬起，短短的一节课，很可能连山腰都爬不到。

    自主学习状态的保持一在心态要静，二是计划要全。心态不静，自主学习变成了精神的枷锁，毫无效果。计划不全，自主学习便成为无头苍蝇乱撞，效率不高。如果说思考联想为思绪插上翅膀，那自主学习则为它指引方向。举个例子，在学习詹姆士一世的君权神授理论时，我们除了常规性的课文熟悉外，还可以来了解一下詹姆士一世的生平，熟知他的政治理念和执政生涯。自主学习的乐趣往往在于自由的选择和先人一步的满足感，而且没有了新课突然袭击而惴惴不安的心情，学习兴趣和学习效率会明显提高。

    自主学习三大境界，其一，粗通原理概念，可称之为“昨夜西风凋碧树，独上西楼，忘尽天涯路。其二，通晓故事背景，原理来源，可称之为”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。其三，风花雪月，闺中秘闻，名人轶事，讲时头头是道，看时了然于胸。这便是：走火入魔。金刚不坏的最高境界。当然，对我们中学生来说，到达第三种境界即可。

    我的总结完毕，谢谢大家。