——2011级37班学生发展指导后记

三名同学圆梦北大！

复旦、浙大、上海交大、国防科大……，其余三十五名同学也进入心仪的大学！

接到最后一位同学被录取的报喜电话，在倍感欣慰的同时，也由衷感谢给于我班主任工作全力支持的各位家长。

因为是年级最好的两个理科班级之一，学校与家长对于名牌大学的目标与期望带给我的压力超乎想象。如何让每一位同学更优地发展，成为我担任2011级37班班主任工作以来不断思考的问题。

通过对全班同学家长的了解，我发现每位家长都有其独特的家庭教育方法，并且在过去的十几年中对小孩的教育效果明显。几经思考，我决定整合整个班级的家庭教育资源，家校合力助推学生发展。

第一次家长会前，我特意与两位家庭教育方法好的学生家长沟通，提出在家长会上简单交流家庭教育方法的要求，并给出了我的建议，请他们认真准备。家长会上，两位家长都按照我的要求向其他家长介绍了以前的家庭教育经验，并谈了如何更好的地配合学校和老师开展好以后的家庭教育工作。会后，部分家长主动向我索要那两位家长的电话，表示将进行更深入的学习交流。

从此以后，无论是孩子们在学习中出现的问题，还是其他方面出现的问题，我都征询家长们的意见，采取积极有效的措施，第一时间解决了孩子们发展中的各种问题。

比如：王嘉麒同学高一、高二的成绩一直比较稳定，名列年级前茅。进入高三以后，成绩起伏较大，总为分数和名次纠结。我及时与家长沟通，商量帮助他走出心理纠结的办法。建议家长利用与他一起吃饭、放松（该同学为走读生）的时间，以自然沟通的方式为其减压，淡化分数意识；同时，各学科教师也引导他注重训练和学科能力提升，看淡每次考试的结果。最终，他以667分的高考成绩名列江油市理科第一，被北京大学录取。

再如：一位成绩非常优秀的同学出现早恋苗头时，我第一时间与家长进行了沟通，在得知家长已经了解这一情况，并且也为之着急以后，我与家长坐在一起，共同协商解决问题的办法。决定采取“不点破，不制止，严格要求作息时间、作业质量和学科成绩”的策略，由我监控他的在校表现，由家长从侧面引导孩子正确面对和处理高中生的早恋问题。一个学期以后，这位同学不再与女孩过多交往，将全部心思放在了学业上，最终升入北京大学。

现代教育体制下的高中教育，竞争激烈、压力巨大。在教师编制紧缺、专职指导教师不到位的情况下，仅凭班主任的一己之力，很难保证学生发展指导的时效性和针对性。

整合各种资源，尤其是整合家庭教育资源,加强家庭教育指导,共同助推学生发展，不仅可以减轻班主任的工作压力，还能提高学生发展指导的及时性和针对性，使每位学生更优、更快地发展。