山东之行学习感悟

                   -------江油中学2012级李俊

总体感觉：

1：素质教育的确做得好，但掩饰了社会需求的本质。

2：真正的素质教育需要政府的大力投入才能换回收效。

3：只有全省都强力推进才能一条起跑线。

4：学校家庭需要互补，城里的孩子受委屈、边缘县中的孩子得到恩惠。

5：没有小的学校，都是地盘大，环境美的学校，但没有江高精致。

6：硬件特别好，办公条件很优秀，因为政府投入多。

7:  教师相对轻松，照顾家庭的时间多些，但感觉教书育人没多大价值。

8：学生家长渴望上好的大学、而不是“假素质”；“真素质”、创造力的培养、发明是不会有要求的。

9：江高的“四导四主八环节”、“人生成长反思”和积极人生态度、优秀的学习状态和寝室状态等，其实也是学生终身素质教育的典范。

10：一个省，一个区域改变不了评价机制，永远改变不了素质教育的本质。

下面  具体从以下几个方面来阐述自己的观点：

一：整体教育方面：

学生是新的一代，代表社会的新生力量，是国家和社会发展的源动力，培养具有创造性、开拓性、领悟性、务实性较强的智慧头脑是国家民族之需要。同时也是我们一个家庭和年轻一代学生本人发展的需要。而教育的方向标和指导培养模式恰是国家和社会在一个很长时间需要创造性改变的教育重点。让学生从体验、感知、掌握、创造的过程中去树立自己强大的信心和改变力，不能过分的约束学生的思维和强调“一体化”，才能从本质上去改变学生的思维方向，作为教育者和老师更应该以开放式的头脑去指导学生从现实生活中去感悟，体验缺失，并想办法创新发明、改变现状，服务于个人和社会，实现人生价值的最大化。

   教育不仅仅是学校的事，社会和家庭存在着不可推卸的责任，教育是学校、家庭、社会、老师、学生共同发展的一个整体，除开学校以外其他方面的参与度和关注度是学生持续发展的源动力。而我们的政府不反扣、更加积极的投入，是保证学生持续发展的根本。作为学校和老师都会全身心投入教育，想让更多的学生成人成才，得到最优的发展，让每个家庭都感到光明和希望，所以我们的政府不能只看结果，而是要在过程中给与关心、关爱和投入，这才是学校、老师和学生发展的保证。从社会认知价值取向来看应该正确引导，从家庭角度，父母不能只在乎自己的生活，更不能随性产生家庭变故来影响孩子的心理和价值观、人生观，因为这些是学生各种行为的指向标和价值取向的基础。

二：学校教育方面：

作为素质教育和应试教育结合的比较好的江高，在注重学生终身发展、培养和需要的同时，也不会忘了社会、家庭和政府的赋予的责任；在两手抓和双目标齐发展的过程中，的确走在了全省素质教育和应试教育的前列。学生的主体能动性和研究性学习，从体验感悟中去悟出求解方法，并带着问题上课、听课、这些是“四导四主八环节”的精髓，也是山东各学校要求做的。人生的发展需要不断的总结和归因，并从中寻求可持续发展的有利因素，学会抛弃和改变，学会借鉴和坚持，“学生人生成长反思篇”充分引领了学生的发展，因为只有在学习中，可以通过自己的努力来改变和发展自己，走出社会，就不可能那么顺利和情愿。

   注重学生的身体锻炼是必不可少的基石，关注和疏导学生的心理，让其健康发展，充满激情和积极的人生态度是成人的关键，是成才的基础。所以体育课、活动课，运动会必须坚持，更应该有很多方面的全面性开发，让所有学生德、智、体、美、劳等各个方面得到锻炼。（如：昌乐二中的体育美食节）。建立健全学校心理工作室，是非常必要的，在职的心理老师没有起到应有的作用，价值没有最大化，而山东各个学校在这方面做得相当好。在学生中大力宣传和执行“良好的状态，积极的心态和人生态度”，并告知家长，让家校共建学生健康心理，学生才能驰骋疆场，这也是我们学校和山东素质教育最需要的方面，这也是让学生充分树立信心，享受生活和享受学习的重要一面。从另一个角度来讲，我们的班主任除了规范学生的两种习惯，更重要的是充分引领学生发展自己的潜力，发展学生有益的兴趣爱好，教育学生自己去学，并在学习中去体验智慧的快乐，激发学生的问题意识，比解决问题的意识更重要。

三：在学科教学方面：

一个好校长，创造一个好学校，带出一批好教师，培养出好的品质，教师才有好的地位，更重要的是才有好的收入，才能培养出更好的学生，在这方面江高做得比较好。

  教育厅不准分层，私下都在分层，分层具有针对性和时效性，分层其实是不同素质基础的同步提升。走班制虽好，但照搬执行不利于学生、老师和学校的发展，私下还得规定单元走班制。分层命题和山东发展型试卷异曲同工，都是素质教育最大可能性地激发学生的学习动机、激情和培养学生的阶段信心。每节课的导学案，的确有好处，但平行班不太适用，要写好优秀的导学案和备好高质量的课，需要办公室都有网络，每个老师都有电脑，每个教室都有多媒体全套系统，当然有智能黑板更好，这样才能使教师团队整体大面积快速提高，没有强有力的硬件，只是强硬要求是会打折扣的。山东是经济强省，政府重视教育，更重要的是大力投入教育成了保证。

   从上课角度来讲，课前读书和歌声起到了提神的作用，但激发学生兴趣，促进学生深入学习和研究，走进和谐愉悦课堂是关键。“四导四主八环节”启迪学生探究拓展式学习，充分展示自己学习的成果，示误、纠错为核心，老师要记住学生原始的智慧闪光点是落实和创新的两条成功路径。理科的演示实验和分组实验的实际操作是学生体验、感悟、设问、解决问题、创造的源泉，但若没有充分必要的良好的实验器材、都是空谈。上课应该多看到学生的优点，鼓励学生正视和改正自己的缺点，培养学生大度、包容的良好心态，才能建立大公无私，有长远目标，容雅的发展根基，而不在于批评的重要性。学习小组的合作互助学习，重在互助和智慧的合作，真诚的交流，用感谢的心态去督促自己的发展，个体和整体才能全面发展，才能让学生形成爱学校、爱老师、爱岗敬业、爱自己、爱事业、爱科学良好品质。备课组的集体智慧，是备课组学科发展的需要。培养更多的竞赛和自主招生高端人才（老师）是学生人才培养的摇篮，应该让他们走出去学习，请进来培养和指导。作业的布置应该有选择性、针对性、和有目标性的布置，老师更应该批改后统计错误，讲评过程纠误，正确展示，学生在必要的时候动手做“好”笔记，才是有效的作业、才有效果。

四：其它方面：

要真正地让家长参与到学校的管理中，如：听课、听证、查寝、锻炼、节日父母子女同一个项目，同一台演出等，而不是认为把学生放在学校就只是学校的事。学校在特殊的日子可以适当地多组织有意义的节日活动，比如：让学生学会劳动，珍惜劳动成果，体验劳动的智慧和快乐。社团活动应规范并有积极作为，引导正能量。各部门各层次所做的所有事都应该写成纸质档案和电子文档，这也是校本教材的初模材料，也有利于资料的健全和查阅。应该建立一些高端的实验室，让有充足时间、有智慧的学生去实验，这样创造发明的原始智慧才能被激发，发明也可以属于高中学生。

以上仅是个人山东之行并结合本校实际的一些真诚感悟，可能有些地方不妥或不准确或有误，请领导和老师们提出诚恳的批评和指正，若对你有帮助，那将是我莫大的荣幸。

                                2013年11月5日