在教育改革大潮之中，学校如何改革、创新，保持强势发展，我校提出建设校园群体文化，促进学校和谐发展的思考。

校园群体文化是校园文化建设的主体和核心。校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化、环境文化等多方面。校园群体文化侧重于师生群体的精神文化。她是一所学校师风、学风、校风的综合表现，是学校历史传统文化、办学思想，群体精神风貌的深刻体现。是以人为本，营造的一种积极向上，和谐发展的精神氛围和人文环境。群体文化是学校最有凝聚力和生命力，最具特色的标志。她能给学生在价值取向、理想追求、信念和情操等方面以感染和熏陶，能树立学生一种自尊感和使命感。

建设校园群体文化是教育改革的必然要求。国家在“十一五”计划中明确提出要着力把各项事业转入科学发展轨道，共建和谐社会。教育要以科学发展观为统帅，深入推进素质教育，开创教育新局面，办人民满意的教育。学校的建设与发展关键在教师，建设校园群体文化的核心就是解决师资队伍建设问题。以优秀的教师群体，促进学校持续稳定和谐发展，以适应这种改革发展之要求。因此，这种群体文化建设是学校发展的基础，是很必要的。对江油中学的发展更有十分重要意义。

其一，江油中学是二○○三年由两所“省重”合并创办的国家级示范性高中。在创建中，两校教师团结一心，共同努力，完成了创建大目标。现在要不断提高、持续发展，很有必要沉下心来，以建设校园群体文化，统一思想，提高认识，凝聚人心，开创更好的发展新局面。

其二，近几年，高中教育迅猛发展，大力扩充教师。江油中学教师由二○○○年的200余人增长到二○○六年的400多人，形成了学校青年教师多，女教师多的新特点。而这部分青年教师是在市场经济下招进师范院校的，市场经济意识强，思想教育不够。进入工作岗位，讲享受的多，论奉献的少，进取心不强，缺少高层次的精神追求。思想文化建设成了薄弱环节，很有必要补上这一课。

其三，在激烈的市场竞争中，优胜劣汰，适者生存。近几年，高中已发展到高峰期，教师处于饱和状态。而师范大学毕业生仍源源不断涌向社会，形成强大的教师后备军，如果在职教师不努力提高自己，主动适应发展，就会在竞争中淘汰。再者，这些年，学校硬件建设上去了，高考也出了成绩，举办的大事都成功了，需要的就是提高学校软实力，推进素质教育，办学水平才可能有新的质的上升，因此，加强校园群体文化建设就显得更加重要。

建设校园群体文化，要从以下几个方面开展。

首先，学校群体文化就是要建设学习化校园。知识经济时代，学习已成为每个教师生存发展的常态。教师要增强忧患意识，学习才能进步，才能提高，才能发展。学校强调的是学习。学习采取多种方式进行，可以组织集体学习思想政治理论，时事政策，知识经济信息等，提高思想理论水平；可以规划学习，教师对自己的发展成长进行设计，提出发展目标，谋划措施，按学习目标去激励自己奋发学习；可以培训学习，当教师热爱学习，钻研学习时才会发现自身知识能力，教学艺术之不足，很需要专家、名师指引指点，各种培训可以解决这一问题，培训可形成教师成长动力。读书更是学习，一个没有读书习惯的教师永远不可能实现高境界的专业成长，教师在阅读中走进经典，与专家名师对话，感受书中艺术境界，感受名家伟人精神世界，唤醒自己的激情，纯净浮躁功利心态，激发对问题思考，设计解决问题的方案，就会不断提高和升华自己。老师们要在学习中陶冶自己，提升自己，并带动学生的学习。丰富校园文化，营造学习型校园书香氛围，形成校园群体文化的主体。

其次，建设学校群体文化，树立教师正确的价值取向。首先要增强教师队伍的忧患意识和进取意识，树立高层次的价值追求。按美国心理学家马斯洛的“心理层次论”把人的衣、食、住、行视为低层次生存需要，把安全、爱情、社会关系等作为中层次生理需要，高层次就是人实现自我价值的精神需要。教师，应追求实现人生价值最高的精神需要，要在社会生活中、事业中去追求成功，追求卓越，实现自我社会价值，进入高尚的精神境界。

第三，建设学校群体文化，必须落实办学思想。每所学校都有自己的办学思想和理念，重要的是要把办学思想深化到师生之中，落实到学校各项教育教学之中。例如江油中学群体文化建设就是要体现出“厚德重能，和谐发展”的办学思想。培养教师良好的师德师风，高尚的理想和情操，这就是“厚德”；提高教师的知识和专业技术能力即“重能”。还必须把办学思想深入到年级、班组，深入到学生心中，培养积极向上，热爱集体，团结战斗的班风、级风、校风，就是“厚德”；“重能”落实到教学中，就是要形成勤奋好学，刻苦钻研，努力提高知识能力的良好学风。在全校师生中，处处体现出一种积极向上，和谐发展的团队风貌。

第四、建设学校群体文化，增强核心竞争力。

增强核心竞争力，形成一种团队精神。就是在不管强手林立还是困难重重的竞争中，树立一种无所畏惧，敢于拼搏精神和气概，以这种精神去争取胜利。在学校团体中，需要每个成员树立“校荣我荣，校衰我耻”的荣辱感，要热爱自己的集体，热爱自己的事业，团结一致，同心同德，形成一种校园精神力量，去实现学校大目标。增强核心竞争力，要建立和谐的校园人际关系，教师要尊重领导，树立领导权威，只有学校领导受到社会尊重，我们教职工在社会上才能备受尊重。学生要尊敬师长，才能求真知；领导要尊重教师，要民主，教师要为人师表，爱护学生。在全校形成互相尊重，上下一心，凝聚成校园精神，就会成为一种巨大的核心竞争力。

第五，建设校园群体文化，加强学校制度文化建设。校园制度文化是由学校各项规章制度组合而成的管理文化整体，是学校管理理念的外在形式，是一种规范和习俗文化。反映了学校行为准则，发挥规范作用同时，对师生进行正确的导向，调控和纪律训导。它可以强化群体文化建设的有效性和方向性，在更深层次上，制度文化可以给师生带来一种独特的管理思想和教育理念。

制度文化建设要加强学校各种规章制度的制订、完善、实施、执行。要把外在的制度形式内化为师生自觉意识。制度文化建设的落实，要以科学发展观为统帅。要体现出学校办学思想，价值取向，维护良好的教育教学秩序，营造一种安全、文明和谐的校园精神文化氛围。

制度文化建设重在落实。学校要在队伍建设上不断提高管理者素质，健全和完善执行制度的管理队伍机构。提高管理队伍执行力，强化考核，激励竞争，确保制度文化落到实处。

校园群体文化建设必须与校园文化建设的其它方面相结合，与物质文化建设，校园环境文化建设相结合，融为一体。例如，建筑物的造型、格局、景观、园林等都要显示具有特色的文化意蕴，与校园人文精神氛围相映衬，形成学校一种总体的积极向上的校园风貌。

四川省江油中学是一所国家级示范性高中，近年来，抓住机遇，加快发展，学校综合排名进入了全省前列位次。高考也年年上台阶。二○○六年成功举办了五十年校庆，圆满承办了四川省中学校长联谊会，进一步打造了品牌。以科学发展观看发展，学校持续稳定发展，还任重而道远，我们将大力建设校园群体文化，不断提高师资素质，不断提高教育教学质量，不断开创学校发展的新局面，促进学校稳定和谐发展。

二○○七年三月